“身边的党员，身边的故事”——

教育因爱而伟大

                                           ——记格致中学刘骏老师

“快来看快来看！老刘在云南支教的照片上了格致网！”新学期伊始，生物实验室传来一个女生兴奋的叫声，紧接着被更多的声音盖过：“在哪里哪里？我也要看！”

照片上的老刘笑容格外灿烂，亲切地搂着一群笑得羞涩腼腆的山区孩子。当地孩子的肤色由于长期受紫外线照射黑里透红，映衬得他皮肤尤其白，上海的同学们围着电脑叽叽喳喳地讨论不休，笑声不断。

这位被同学们亲热地称呼为“老刘”的老师，这位让同学们深深惦记着的老师，正是格致中学生物教研组高级教师——刘骏老师，他同时兼任上海市生物教学研究会理事、全国中学生生物学奥赛教练员等职务，于2010年8月下旬与黄浦区其他六位教师组成第十批赴滇支教组，并任支教组组长，共赴云南省勐连县红塔中学支教，为支援西部地区教育作出自己的贡献。

从教二十载，刘骏获得的荣誉、掌声、鲜花不计其数，但无论是连续四年获上海唐氏教育基金会奖教金特等奖的教师荣誉，还是多篇论文被发表在权威报刊上的学术认可，都比不上他听到学生竞赛获奖或被名牌大学录取时刻来得高兴，教育对于他而言，远远不只是一种职业，更不是让自己名声显赫的途径。他说：教育，是传承，传承一代代巨人们留下的丰厚的科学知识，传承前人教诲的坚忍不拔的意志品质，同时也传承敢于踩在巨人的肩膀上求突破、勇于创新的精神。他用遗传学术语乐称这样的传承是“遗传与变异”。在生物界，许多低等动物寿命极短，完成基因接替的繁衍后来不及与自己的孩子见面便匆匆消逝，它们将生存所需要的全部智慧都保留在遗传基因中，后代则表达着这一串串充满奥秘的核苷酸链，依仗本能在世间行动，生生不息。人类也有一样的生存本能，但人类独有的思考，精神，灵魂的空白处，则需要教育来充当遗传密码，也无怪乎刘骏老师一直提点后辈：教育因为爱才彰显伟大，因为责任才体现神圣。教育工作者要抱着这种接近土地、自然及本能的广博的爱，才能完成传承。

刘骏老师除了上高中课程外，每年还带一批生物竞赛的同学。他采取的教育理念很独特，就是“放养”，给学生十足的空间，对学生充分地信任。但“放养”又并不代表放手不管，热火朝天的讨论圈子中，他总是最积极的一个，常常争得面红耳赤，像学生一样率真、充满激情。翻阅书籍，上网查资料，打电话询问其他老师，如果谁这时候说“算啦，已经差不多了。”他准会严厉地看着学生语重心长地：“这可不行！思维需要灵活变通，但是态度上绝对不能马虎钻空子。”非要把问题钻得透彻了才甘心，既身体力行地给学生做了极好的表率作用，又不断地在为师过程中吸收新的知识，充实自己，与时代同步。

同时，即使是“放养”，他仍旧细心观察着每一个学生的状况。高一暑假是生物竞赛班人数的分水岭，总有些学生经过一年不到的学习后选择放弃。有一年，新高一参加生物竞赛班的同学很多，这其中不乏一些凑热闹的分子，上了几堂课，人渐渐少了，有一对好朋友一起上了一年，其中一个经过了两个月暑假的闲散便打了退堂鼓，剩下的A看好朋友放弃了，前思后想觉得自己似乎也没有搞竞赛的前途，便也悄悄离开了。不料第二天刘老师就找上了门，问同学A为什么没有来上课，听闻了她想退出的念头后，刘老师和蔼地劝道：“老师很看好你。你性格沉稳，能够坐定了思考问题，这是搞好竞赛的前提……不要轻易放弃，咱们一起加油，老师会帮你的……”同学A被感动了，她没有想到那么多人的生物竞赛班，老师不但记得每一个同学的名字，连性格都摸得清清楚楚了。之后刘老师不断激发A同学的自信心，时不时地给予夸奖，同学A在老师的关注与鼓励下，顺利地拿到了生物联赛一等奖。与此同时，更是学到了一种可贵的品质——坚持。刘骏老师就是靠着活泼新颖的教学模式以及对学生真切的关切爱护，才能在短短几年中带出二十三位联赛一等奖以及十八位竞赛（市竞赛）一等奖的辉煌成绩。

春节过后又是新学期开始了，生物实验室静悄悄的，只有唰唰的写字声。忽然门吱嘎开了，同学们不约而同地抬起头，又不约而同地愣了一秒，最后不约而同地爆发出欢呼声：“啊啊啊！刘老师你回来啦？”

和初行时候的他完全不同了，身着墨绿色的棉大衣，整个人变得又黑又瘦，然而那笑容依旧没变，灿烂真诚，同学们将他团团围住，打趣说他黑得像卖炭翁，问他支教的生活苦不苦？他说“不苦”，却把眉头皱起来，说你们不知道自己有多幸福，山区的孩子们日子过得有多苦！他还说自己回来的时候都不敢告诉孩子们发车时间，因为就算再远他们都一定会专程来送，家里明明很贫穷，却每一个都会给老师准备小礼物。看呐，刘骏老师就是这样，无论在哪儿都深受学生们爱戴。

“教育因为爱而彰显伟大，因为责任而体现神圣”，支教更是充满温暖的大爱，所以尽管在七月份还戴着二十四小时的心脏监控仪指导学生做实验，为了内心对教育崇高的信仰，他还是义无反顾地踏上了支教的旅途。

云南有十八怪，其中一怪便是“三个蚊子一盘菜”，在八月酷暑之中抵达云南，迎接刘老师的除了湛蓝的天空，流动的白云，青翠的绿树和纯净的空气外，便是一大群云南特产的大蚊子。花露水根本不顶用，裸露的双臂似乎都被咬肿了一圈。而肆虐的蚊虫仅仅是支教生活的一个开场白，紧随其后的是简陋的住宿、害羞的学生、陌生的方言、奇缺的教具……这些困难无疑是支教路程上的一座座大山，最富有挑战性的还是这里的孩子本身水平的参差不齐，一个六十余人的班级，百分之九十以上是贫困生和成绩特别差的学生，基础概念需要反复重复教学进度又很紧，上海的教学模式显然在山区完全不适用。面对这些各式各样的困难，刘骏老师没有被打倒，生活上的困难，咬咬牙挺过去！教学上则重新改变路线，将课本里的案例统统改头换面，变成这里的学生们熟悉的日常生活案例。为了更贴近学生的生活，让学生真正喜欢这门课，他还经常和学生一起对学校的各类动植物进行观察记录、拍照，这样一来便吸引了不少学生的参与，孩子们也都爱笑了，变得不再那么羞涩、胆小。

与上海相比，支教的工作量大大地增加了。身为支教组组长的他，除了担任三个班的教学课、晚间的自修课，每周有十一节课时之外，还挂职红塔中学的副校长，与校长一起制定学年教学目标与计划；执笔撰写《红塔中学申报云南千所示范校初期汇报材料》及《中期教学模式改革实验方案》；参加“青蓝工程”——用自己的专业学术知识带起了徒弟；每两周固定时间给当地老师开设讲座，宣传上海先进的课程理念；协助援建红塔中学的IP教室设备、安装、调试、工程验收、付款等工作；宝贵的休息时间还用于撰写论文。即使是这样高强度的工作，他也没有缺过一次课，没有请过一次假，家里有再大的困难也自己默默克服，远在北京上学的儿子生了急病，只能让妻子前去照料自己根本没法脱开身。云南盈江大地震后同事们都关切地询问他好不好，他匆匆报了平安，就立刻要去上晚自习了，即便这样他也没有喊过一句苦一句累，相反，还常常被这里少数人民的热情感动着，被淳朴厚道善良而又淘气的孩子们感动着。

王小波说，他特别喜欢把知识当幸福传播的数学老师，而刘骏老师无疑是一个将知识当幸福传播的生物老师。冰心曾写道：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”对于将爱与责任充分融化在教育里的刘骏老师而言，教育，是光，是一生的信仰！