党的十九大确立了习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》为系统把握这一思想提供了体系框架，为深入认识这一思想提供了深刻论断，为更好学习这一思想提供了丰富论述。《三十讲》开篇介绍思想概要，尾篇强调用思想武装全党，分30个专题，深入阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、丰富内涵、精神实质、实践要求，突出了对党的十九大报告各部分重大观点、各领域重要举措的阐释解读，突出了对习近平新时代中国特色社会主义思想的整体性阐发和研究，突出了用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党这一重大政治任务的具体要求。《三十讲》中让我印象较深的是第六讲——我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化。

    理清社会主要矛盾，是制定正确路线方针政策的基础，是确立发展理念和发展战略的依据。伴随着我国中国特色社会主义建设事业的发展，社会生产力等各方面不断进步，我国国情不断变化。在党的十九大上，习近平总书记指出进入新时代后我国社会的主要矛盾已经从“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转化为了“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一主要矛盾的改变反映的是由较低层级供需矛盾向中高层级供需矛盾的转变，从“数量短缺型”供需矛盾向“优质不足型”的供需矛盾转变。在教育方面，这一主要矛盾表现得尤为突出，一方面是人民需要的层次大大提升，人民追求的不再是简简单单的有学上、有书读，而是更好的学校、更好的老师、更好的教育水平；另一方面是教育资源的不充分和地理分布上的不平衡，优质的教育资源依旧稀缺，而且往往集中分布在少数较发达地区，导致很多人为了上更好的学校只得花重金购买学区房。

    问题是时代的声音，矛盾是前进的动力。发展不平衡不充分，势必带来很多复杂的社会矛盾和问题。作为一名党员教师，我有责任为解决教育方面的主要矛盾贡献出自己的一份力量。为了满足广大学生及家长对于更好的学校、更好的老师、更好的教育水平的追求，我对自己提出了下列四点要求。1、要时刻瞄准生物学教学的发展前沿不断开拓眼界，坚决杜绝骄傲自满、裹足不前、夜郎自大等现象的发生。2、积极参与各种教研活动，从其他老师那边取长补短，同时加强对信息技术的学习和运用，不断提升自己的业务水平。3、加强与物理、化学等其它学科老师的交流，未来社会需要的往往是多学科交叉的复合型人才，作为教师在课堂上有责任向学生呈现知识上的学科交叉，培养他们从多学科的视角来思考问题的能力。4、注重对学生创新精神和探究能力的培养，帮助他们站得更高走得更远。在主要矛盾的另一边，为了解决教育中发展不平衡和不充分的问题，我愿意在未来前往西部等教育欠发达的地区进行支教，助力当地教育事业的发展，为早日实现我国教育资源的充分发展和均衡分布出一份力。

    《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》为我们深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作出了重点梳理、提供了权威解读。对《三十讲》的学习极大的帮助了我更好地学懂弄通做实党的十九大精神。在之后的日子里，我将利用《三十讲》进一步在学习习近平新时代中国特色社会主义思想原文原著上下功夫，坚持系统全面地学、持续跟进地学，坚持学思用贯通、知信行统一，更好地提高自己的思想理论素质。在日常生活中，用学习到的理论来指导自己的工作，为最终全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利作出自己的贡献。