本班共有学生41人，其中男生15人，女生26人，男女生比例不很均衡。从五天的军训活动来看，男生相对开朗外向，但比较粗心；而女生虽然细一点，但又较为娇气，吃不了苦，听不了批评。此外，全班团员39名，团员比例高达95％，且大部分在初中时都担任班干部，其中光班长就有十个。如何使这些相对优秀的学生相处融洽，我想加强班风建设是十分必要的，良好的班风是学习的保证，良好的班风可以使班级同学学习生活心情舒畅。

一、关心学生，寻找学生的闪光点

创建良好班风，班主任必须弄清每个学生的特点，要挖掘和发扬学生的优点和长处，让学生自己感到有信心、有奔头。作为班主任，我寻找一切机会多找学生谈心，多与学生交流，了解他们的思想，鼓励他们的斗志。这样做的同时也使学生感受到班主任的关心，产生与班主任的亲近感。例如在军训中，有位同学因病需提前回家，我原本觉得她很娇气，但在整理行李的过程中，我发现她手脚麻利，思路井井有条，我就立即肯定她，鼓励她以后多以实际行动为集体出力，孩子高高兴兴回家休息了，相信她的自信心也一定有所提高。

二、培养班级的凝聚力和集体荣誉感

在激励个体的基础上，班级向心力的形成更是一股强大的无形力量，它会对每一个学生的

个体发展起潜移默化的教育、激励和制约作用。 

首先，在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。每次接一个新班，我总要对同学们讲：

大家来到这个集体是一种“缘”，从此这个集体已成为你生命的一部分了。你的每一次成

功或失败，不只是代表着你个人，也代表着这个集体；同样，集体的好与坏，也都是你自

身好坏的一部分。 “我们班”这三个应该是你经常说的，而且说的时候是骄傲自豪的。

其次，在丰富多彩的活动中，逐步增强班级凝聚力。通过组织开展各式内容广泛、形式多样的活动，促进学生的自主参与精神，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。例如在军训活动中，我就抓住契机，要求每位学生从自己做起，认真完成队列训练，做好内务，沟通同学感情。当我班代表格致进行会操表演时，同学们很高兴、很兴奋，更为是（4）班的一员而感到骄傲与自豪，这就增强了全班同学的责任感和集体荣誉感。本学期，我还将继续利用篮球赛、校运会和主题班会等活动，不断提高班级凝聚力。

三、培养班干部

   一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定，而我在军训期间挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，再让同学们进行自我推荐，给他们展示自我的舞台。在班委会成立之后，我打算尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我将要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，对下一周的工作制订出计划。这样，班干部的工作能力将有很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心，也给其他同学树立了榜样，给出了同学们一个努力的方向，调动了全班的积极性，促使他们争做班级的主人，可以在班里形成“我为人人，人人为我”的班风。

四、班级制度建设

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。高一年级的学生来自不同的学校，各个学校的规章制度，管理的松严也不同，这时就必须有新的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯。而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、任科老师的意见，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

作为起始年级，我想先就培养全班同学良好的学习习惯和日常行为习惯为抓手，如准时到校、认真早自修、课前准备，作业必须按时、独立完成等。我打算通过全班商讨，制定了“班规”，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益的方向发展。

.　 五、教室环境建设

教育家苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”教育环境对约束学生的言行，净化学生的心灵，陶冶学生的品格，培养学生的良好品德有着重要的作用。所以我打算在教室左右墙壁的空白处悬挂名言条幅，如“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”、“学如逆水行舟，不进则退”等，渲染营造学习的氛围。在教室后方张贴“班规”，布置知识园地。还想在班中添加一个“阅读角”，让学生可以交换阅读更多的书籍。总之，以“洁、齐、美”为教室建设的硬件目标来呼应学校的温馨教室建设。