苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中特别指出：“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。”

作为高三毕业班的班主任，如何指导家庭教育，并让学生顺利渡过人生的关键期，实现他们的华丽转身，这成为工作中非常重要的一部分。

在结合几届毕业班班主任的实践工作，我总结了指导毕业班学生家庭教育的几点工作思路。

首先，班主任指导家长培养子女坚强的意志品质。

古今中外的事例证明，任何一样成就的取得和任何一个人的成功都是与坚强的意志品质分不开的。坚强的意志品质具有至关重要的作用，是成就事业和成功人生的保证。对于高三毕业班的学生尤其如此，因此在指导家庭教育中，要将此列入首位。

培养青少年学生坚强的意志品质，要渗透、深入到学生日常学习和生活中。指导家长要勉励孩子坚定正确的人生方向，所思所想，所作所为，都不能偏离自己的人生目标。培养良好的行为习惯、吃苦耐劳的精神、高尚的兴趣爱好、勤俭朴素的作风、遵纪守法的意识。鼓励和引导孩子参加有益于身心健康、积极向上、有意义的活动，读健康的书报，上健康的网站，刻苦学习，乐观生活，真诚做人，老实做事，坚持做正义的善事。在学习上，遇到难题时，要用心思考，多方设法解决；考试成绩不理想时，不气馁，要振作起来，要有自信心，积极找出原因，改进学习方法，端正学习态度；若做错了事受批评时，要虚心接受，努力改正过错；遇到困难、挫折，要有勇气面对，顽强地战胜困难和挫折；能看到自己的优点，发挥自己的潜能，也能正视自身的弱点，不沮丧，不自卑，永不放弃自己的追求。

同时，高三学生在生理、心理、思想都还没有完全成熟，是树立正确世界观、人生观、价值观、道德观、审美观的关键时期。要让孩子健康成长，在读书求学中，人格健全，身心健康，意志坚强，志向高远，奋发进取，努力学习，刻苦钻研，锲而不舍，百折不挠地迈向人生的远大目标。

其次，班主任指导家长营造良好的家庭学习氛围。

谈到孩子的学习，不能不涉及家庭的基本气氛问题。高三的学习紧张，节奏快，压力大，如果教育气氛太浓，频繁说教，家长常常在嘴里重复着对孩子的殷切希望，就不是家庭教育，而是矫揉造作了。如果家长不讲究教育节奏，张弛有度，造成教育气氛太浓烈，就会失去家庭教育的特色，教育难乎为继。因此要指导家长营造淡泊而和谐的家庭学习氛围。

要让家长理解，学习是大脑独特的活动，需要自然、正常的环境。家长不停地说教，会破坏孩子大脑正常的活动，损害学习能力提高的正常过程。欲速则不达。指导家长要适度把握教育节奏。教育节奏太快，违背了学习的自然节奏，必然造成不协调。因为孩子学习能力的提高，掌握系统的知识和技能，需要一个自然发展的时间表，这个时间顺序是人无法改变的。有的家长为了加快节奏，给孩子报了很多补习班，造成孩子忙于应付，疲惫不堪。

指导家长不要每天对孩子进行学习盘查。对孩子功课的了解和检查，家长应力求简洁，最好不要每天都盘问，每天都检查，更不能代替孩子做仔细复查。培养孩子逐渐学会自己对学习负责，这是最重要的。

著名诗人杜甫的诗中有这样几句：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”生动地描写了大自然哺育万物的自然和谐，突出自然的特点在于“无声”。

最后，班主任指导家长对子女的期望要理性适度。

尽管我们都知道孩子成长过程中，做人比学业更重要，但在现实的大背景下，家长首先关注的还是孩子的成绩。因此在家庭教育的指导中，要指导家长对孩子要有合理期待，把对孩子的期待建立在孩子已有的学习习惯、学习能力的基础上，要面对孩子的现实，对孩子不要有过高的期望。

对孩子要多激励，少抱怨。生活上关心，学业上过问。对孩子要更多的理解，不要将很多压力压在孩子的肩上。对孩子要多鼓励，讲究教育的艺术和策略。采取合理的积极地方式帮助孩子建立学习信心，以便更好的面对繁重的高中学业。

班主任工作是一项极富时代性、挑战性和创造性的工作。社会在不断进步,班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,我们要不断学习新的教育理论,才能与时俱进,更好的与家长一起培养好我们的学生，做一个不落伍的、合格的班级管理者。