教师是谁？学生是谁？家长又是谁？这看似一个不大为人所提的问题，似乎可以给出一个非常直接的回答：学生是被教育者，教师是教育者，家长是学校教育的贯彻者。学生、教师、家长三者之间处于主导地位的往往是老师。因为老师对于学生而言，无论在生活阅历上、知识水平上、理解程度上，师生之间的差距是无可否认的现实。而老师对于家长就如同我们所相信的“术业有专攻，隔行如隔山”。作为一门专业职业，教师通晓相关的专业知识和专业技能，所以家长信赖老师，是基于他们的教育专业水准和教育智慧；而老师乐当主导者，是相信于自身的教育实践和教育经验。因此我们经常听到这么一句话：“明天叫你爸妈来学校谈谈……”

然而，随着社会的发展，信息沟通的开放、便捷，教育不再是存在于象牙塔内的封闭式教育，而是存在于整个社会的社会化教育。但是教师由于受困于校园环境，和长期以来潜移默化地来自于学生的“向师性”，在很大程度上已习惯于指导者的角色，而忘却了合作互学的重要性，而这种合作互助不是来自于同伴之间而是来自于学生的家长。向家长学习，和家长民主、平等地对话应该是教育走向民主的必然。

 埃里克森认为，在人的心理发展过程中，自我与社会环境相互作用，所形成的人格是生物、心理和社会三方面因素组成的统一体。对于高中阶段的学生而言，他们的自我意识进一步发展，社会化的进程进一步加强。通常自我意识包括两个方面，一个是主观的我，即对自己身心活动的觉察者；另一个是客观的我，即被觉察到的我。而在影响社会化进程的诸多因素中，父母教养方式较为重要，权威型、专断型、放纵型和忽视型。不同的教养方式会具体体现在学生的学业成绩，自我价值感和心理健康等诸多方面。向家长学习其实就是了解一种教养的方式，了解孩子成长的土壤，正是这片土壤塑造了今时今日的学生。毋庸置疑，每种教养方式都有其利弊，每种方式的经历过程背后都有经验、教训可以汲取。而学生家长作为孤立的个体，往往只了解自己的方式，困惑于自己的苦恼，对其他的方式知之甚少。此时和家长的交流既是一种学习，是不同学习经验的获取，也是一种传递，是一种信息的传递。向家长们学习，既是真正了解孩子成长的第一步；也是为家长们搭建了一个平台--彼此间交流、分享的平台，做到真正地拿来主义。更为可贵的是，这也是为师者自我学习的过程，因为教师者也是父母，养育的孩子只有一个，而借鉴众多家长们的经验既为教学上的反思提供案例，也为实践自身的生活角色提供更多的模板。

  其次，家长们来自各行各业，他们的职业性质是一本活生生的教科书，帮助学生了解社会，打开视野的第一步。每个学生了解的往往仅限于自己父母的社会角色，社会职责和分工。但如果把班级中各种家长所从事的工作展现在学生面前，那他们得到的是一幅真实的社会化分工画面。这有助于他们在高中阶段培养相关学科的兴趣，挖掘自己的潜力和特长。因为兴趣是最好的老师，了解自己的兴趣所在，和在这门学科上学习的能力和潜力，是学生们进一步学习的源动力。

  基于上述的这些想法，家长委员会便应运而生了，这不是什么新名词，而是每个学校，每个班级开学之初都要进行的一件事，但如何发挥家委会的功能却是值得探讨的事。就如同教育家陶行知先生曾提出过"生活即教育"、"社会即学校"的生活教育理论。家委会真正成为学校与社会、家庭之间相互沟通的“绿色通道”，有几点想法可供参考：

   一、组建前的动员工作，挑选合适的人选

万事开头难，任何事情重在开头，花大力气做足初始阶段的每一个细节工作。首先在家长会上告知家委会的组建，并且强调其性质和服务的功能。结合我们班级学生重理科轻文科的思想，我挑选了一位在外企担任培训师的家长，她以通俗易懂的方式向我们介绍了外企需要什么样类型的人才，处于高中阶段的学生如何规划自己的职业未来。同时结合理工科的学习特点，挑选了从事生物工程，建筑工程的家长拓宽学生的知识面。

二、构建完整的家委会体系，确立家长的主体地位。

班主任要引导形成健全的家委会制度。家委会是家长们的自发组织，需要结合班级实际制定一定的规章制度，如建立班级家长联系的QQ群，搭建家长之间信息沟通的平台，及使反馈来自家长们的声音，以便改进学校的工作。

三、处理好家委会与学校、家长的各种关系

　1、与学校的关系

家委会是学校领导下的群众组织，但他和学校其他行政部门不一样，具有相当的独立性。缺少一定的行政性。往往能脱离教育行政的角度，从社会性的角度和广度对帮助学校改善和提升。

2.与全体家长的关系

处理好家委会与全体家长的关系，也是一个值得注意的问题。尽管家委会成员来自家长的各个层面，具有一定的代表性，但他们毕竟是家长中的一小部分。有时他们的意见和大多数家长并不一致，如果处理不好，班主任和班集体会处于一种很尴尬的境地，此时良好的沟通很重要。

   四、引导做好家庭教育工作

    利用家委会的有利条件，发挥其在家庭教育中自我教育的功能，具体的形式和内容主要体现在如下几方面：
　　1、家委会成员在家长会上以“家长教育家长”的形式，组织家长，围绕某一个主题，开展研讨活动。
　　2、搭建经验交流的平台，彼此之间取长补短。
　　

综上所述，教师和家长的关系应该是建立在民主、平等的基础上由先前的指导和被指导而转化成一种唇齿相依、互帮互助的关系，下面的有关“蒙特梭利教育”一席话很好地描述了教师和家长之间的关系：“我想爱你而不用抓住你；欣赏你而不须批判你；和你齐参与而不会伤害你；邀请你而不必强求你；离开你亦无须言歉疚；批评你但并非责备你；并且帮助你而没有半点看低你，那么我俩的相会就是真诚的而且能彼此润泽。-----萨提亚”。

  如果校园的环境中呈现出的是这样一种和谐的家校关系。那么，我们可以说感谢你，家长，因为有了你，学校的教育才更趋丰满和丰富。