苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中特别指出：“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。”

家庭是孩子的第一个生活环境，家庭教育是孩子成才的基础，其好坏直接影响着孩子能否健康成长，人格能否完善发展。在教育孩子时遇到的困惑和烦恼，是众多家庭的普遍现象，如何科学有效地开展家庭教育，如何使孩子成才，已经成为社会、学校和家庭共同关注的问题。

由于社会节奏和工作节奏都加快了，家长在对孩子的教育中，存在着一些误区。和一般中学相比，我们学校类似逃课厌学、离家出走、网络成瘾、早恋早孕、盲目追星、暴力事件、青少年犯罪等问题，很少发生，但是面对高考压力，和现在的学业考试。我们学校的班主任在家庭教育指导方面，会面临这样的问题，大致有这样的一些情况：重视智力培养 ，忽视德育教育；重视身体健康，忽视心理健康；重视圈养式孤立发展，轻视广泛社会人际交往；重视家长主观愿望的实现 ，轻视教育方法和过程；重视语言传导教育，轻视身教潜移默化作用。

    针对这些情况，作为班主任，如何指导家庭教育，并让学生顺利渡过人生的关键期，实现他们的华丽转身，已经成为我们德育工作中非常重要的一部分。在结合几届班主任的实践工作，我总结了指导家庭教育的几点感受。

首先，班主任要指导家长培养孩子的坚强的意志和良好的习惯。

古今中外的事例证明，任何一样成就的取得和任何一个人的成功都是与坚强的意志品质分不开的。对于高中生也是如此，面对繁重的学业和紧张的考试，没有坚强的意志是无法坚持下去的。

如何培养孩子的坚强意志呢？首先，要让孩子确立正确的学习目标和人生方向。我感觉我们学校高一年级时做的三年规划就非常好。一旦有了目标，就有前行的动力，也能在前行中不断获得快乐。这让我想起苏格拉底教育学生的一个故事。学生问他：什么是快乐。他想了想，对学生说，我们一起造艘船出海吧。于是大家齐心协力，三个月后，大船造好。大家出海游玩，吹着海风，唱着歌，心情非常愉悦，这时候，苏格拉底就对学生说了，当我们朝着一个目标前行，快乐就是在达成目标时，突然的来访。有了前行的目标，有了成功的喜悦，学生就愿意坚持。

当然，培养坚强的意志，仅仅有目标还不行，还要渗透到孩子日常的学习和生活中去。在日常的学习和生活中，要鼓励他用心思考，设法解决各种问题；考试成绩不理想时，不气馁，要振作起来，要有自信心，积极找出原因，注意改进学习方法，端正学习态度；若做错了事受批评时，要虚心接受，努力改正过错；遇到失败挫折，要有勇气面对，顽强地战胜；既能看到自己的优点，发挥自己的潜能，也能正视自身的弱点，不沮丧，不自卑，永不放弃自己的追求。逐步培养他们吃苦耐劳的精神、高尚的兴趣爱好、勤俭朴素的作风、遵纪守法的意识。

培养良好的习惯，不仅指学习习惯，还有良好生活习惯。

在学习上，要注意培养他们注意力集中，认真思考的习惯。高中的学习，是将感性认识上升到理性认识的时期，需要孩子能够静下心来阅读和思考。在家里学习时，要关注他们的学习效率，而非时间的长短。引导他们专注的做每一件时期，而不是马马虎虎随随便便的敷衍。生活习惯，也非常重要。有规律的生活，是健康的保障，也是认真学习的保障。在家里，要有严格的作息制度。众所周知，我们大脑的活动，都有兴奋期和抑制期。所以熬夜对于孩子的学习，有百害而无一益的。

高中学生在生理、心理、思想都还没有完全成熟，是树立正确世界观、人生观、价值观的关键时期。在培养他的品质和习惯时，还要多鼓励和引导孩子参加有益于身心健康、积极向上、有意义的活动。比如读健康的书报，上健康的网站，引导他们刻苦学习，乐观生活，真诚做人，老实做事，坚持做正义的善事。做人和做学问，一直以来都是相辅相成的。在我们学校的教育教学中就是如此的，好的班风学风，班级的成绩自然会好。家庭教育也是这样，一个拥有坚强意志和良好习惯的孩子，他一定会有所成就的。

其次，班主任要指导家长营造温暖愉快的家庭氛围。

从辩证法的角度看，事物发展是由内外因共同作用的结果。如果说坚强的意志和良好的习惯是学习成功的内因的话，那么温馨愉悦的家庭氛围就是内因发生作用的外因。外因是事物发展的条件，它能加速或延缓事情的发展。因此，在家庭教育中要指导家长为孩子的成长创造温馨愉悦的氛围。

高中三年的学习都是比较紧张的，节奏快，压力大，结束了一天辛苦学习的孩子回到家中，他希望有一个相对宽松和平静的环境。这就像我们也不愿意把工作中的紧张情绪带回家一样的。在营造温馨的家庭氛围，主要注意三个方面。

第一，不要频繁空洞说教。著名诗人杜甫的诗中有这样几句：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”生动地描写了大自然哺育万物的自然和谐，突出自然的特点在于“无声”。教育要体现真诚，体现人性。家长在家庭里会遇到很多事情，在处理事情的过程中，他们的价值观和人生态度，会自然呈现在孩子们的面前。孩子们会看在眼里，所以与其空洞说些做人的道理，不如用实际行动中告诉他们人情世故。在家庭教育中，既要让孩子感受到人性的美丽，也不要避讳人性的弱点，只有让他们真正明白，我们都是普通人，有时候也会犯错，也会迷茫，他们才能正视自己的错误，有勇气面对挫折和失败。

第二，不要过度干涉学习。我们要让家长理解，学习是大脑独特的活动，是一个自然的过程。孩子学习能力的提高，掌握系统的知识和技能，需要一个自然发展的时间表，这个时间顺序是人无法改变的。家长为了快速提高孩子的学习成绩，违背了学习的自然节奏，比如给孩子盲目报补习班，请家教，造成孩子忙于应付，疲惫不堪，适得其反。还要家长理解，学习也是一种责任。对于高中生而言，尤其是格致的学生，要培养他们学会对自己学习负责。让孩子明白，学习是自己的事情，孩子认真学习，全面发展，就像家长认真工作，操持家庭一样，这都是每一个成熟的人必须面对和承担的责任。因此，家长没有必要包办。培养孩子逐渐学会自己对自己负责，这才是最重要的。

淡泊，温暖，和谐的家庭关系，是每个成长中的孩子所需要的。让我们的家长能够经常和孩子一起晒晒太阳，散散步，聊聊天，感受他成长过程中的喜悦和难过，我想这比看到一张单薄的成绩报告单，可能更有意义。

再者，班主任要指导家长对子女的期待要理性适度。

我们都知道在心里学上的“皮革马利翁”效应。适度的心理期待，对孩子的成长是有积极作用的。但是过度期待，会给孩子带来负担。尽管我们都知道孩子成长过程中，做人比学业更重要，但在现实的大背景下，家长首先关注的还是孩子的成绩。因此在家庭教育的指导中，要指导家长对孩子要有合理期待，把对孩子的期待建立在孩子已有的学习习惯、学习能力的基础上，要面对孩子的现实，对孩子不要有过高的期望。对于孩子将来的职业追求和理想，家长不要代替他制定。尤其不要将自己曾经的职业理想寄托于孩子身上。自己无法完成的事情，让孩子替自己完成，其实是没有尊重他们的独立人格，人各有志，说起来很简单，但是，父母往往在处理与子女关系问题上，往往会忘记简单的道理。在实际生活中，这还会耽误孩子正常的学习。我们班级之前有位同学，爸爸妈妈都是设计院工作者，理科生。于是也对女儿有同样的期待，结果，孩子根本不适合读理科，几经辗转，还是选读了政治，当中走了不少弯路。

    最后，搞好家庭教育，不仅要转变家长的观念，提高家长的自身素质，班主任在日常教育中，还要适当引导孩子去更好地理解和了解他们的父母，也能关注和关心爸爸妈妈，体谅他们。曾经看过一篇调查文章，题目忘记了，内容是说在接受调查的几个国家里，中国爸爸们在孩子心目中的位置排行倒数第一，是最不合格的爸爸！在英、美、日等发达国家，孩子们谈起最崇拜的人物，大都把父亲排在第一位，而我国孩子最崇拜的是科学家，英雄人物，爸爸们位置被排到了最后。如果孩子不能很好的理解接受他们的爸爸妈妈们，我们家庭教育的效果也会打折扣的。

我们在照片中看到的园区志愿者是我班朱尊同学的爸爸。我们班级上学期搞了一个走访世博中各行各业的实践活动。朱尊小组走访的正是在世博期间担任志愿者的在法院工作的爸爸。在这次走访中，朱尊看到到了爸爸平日里的工作忙碌，除了平时要忙于工作外，在休息日中他还担任世博园的高峰志愿者，在中秋节那天他面对着100万的大客流。在这次走访后，朱尊说，她看到了爸爸的平凡和伟大。在格致工作的十三年间，我感觉我们家长的素质和综合能力都越来越高了。相信如果我们能有正确的引导，孩子和家长间的互通一定没有什么问题的。

总之，在家庭教育的指导中，我们要坚持对孩子要多激励，少抱怨；多淡定，少急躁；多包容，少压力；最重要的是，我们要向家长灌输，对孩子教育是终身的，是一个很长的过程，不要急于一时，顺其自然，点滴渗透。

 最后，我感觉，虽然担任班主任工作有比较长的时间了，也有了一些经验。但是班主任工作是一项极富时代性、挑战性和创造性的工作。随着社会的不断进步，班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵，我们要不断学习新的教育理论，才能与时俱进，更好的与家长一起培养好我们的学生，做一个不落伍的、合格的班级管理者。