假期成了第三学期、小学奥数难倒大学生……繁重的学习、家长的担心导致许多城市学生课余生活孤独单调。频发的农民工子弟溺水、坠楼事故，是什么让本该轻松愉快的课余生活变得危机四伏？为了深入了解城乡中学生课余生活的现状，我组分别在上海市黄浦区某公办初中及安徽省花石乡花石中学初一年级进行了问卷调查及采访，共分别回收到有效问卷33份、46份。

第一部分 学  习

1．两个“多于”，揭示城乡作业情况的异同

    两地学生的作业时间普遍为1至2小时(见附：表一)，而两地女生选择2~2.5小时的数量都大大多于男生，这和女生仔细认真的性格是分不开的。这与英国教育专家罗拔奥斯伯格的结论类似，他认为男生多以估计的方式马上得出结论，而女生则善于整理资料、仔细分析，从而做出合乎逻辑的结论。值得注意的是，上海、花石学生选择半至一小时和2.5~3小时的都为0，可见上海学生的作业量明显多于花石学生。虽然市教委下发的《上海市中小学2008年度课程计划及其说明》已明确要求应保证大多数初中年级学生能在1.5小时内完成学校作业。但调查问卷中反映出本市中学生的作业负担仍然较重。

2．补课，让人欢喜让人忧

    上海学生的预复习时间明显不如花石学生多(见附：表二)，但校外补习的比例却将近花石学生的两倍，高达79%。另外上海学生88%是自愿参加补课的，花石只有40%。差距如此之大：对花石学生来说，首先是经济条件的限制；其次从表二看来他们更重视自学。考大学、走出大山已是许多人学习的重要动力。学校也义务组织帮助学生补课，减少了部分学生的负担。对上海学生来说，第一竞争压力大；第二学习的深度和广度都比较宽泛。就使其花在补课等后续学习上的时间要多于花石学生，自然可支配时间就少（见附：表三）。适当补课固然可以帮助我们裨补阙漏，但有些家长强制孩子大量补课，往往既耽误了孩子，又剥夺了他们最珍贵而且美好的青春年华。

第二部分　娱  乐

3．独乐乐，还是众乐乐？

    在可自由支配时间里(见附：表四)，城市学生倾向于“宅”在家中自娱自乐，而农村学生更乐得走出家门集体娱乐。上海学生由于很少能结伴游玩，于是选择看电视的比例相当高。同时网络上便捷的联系方式、丰富的娱乐活动也减少了上海学生外出的几率(见附：表五）。而且有些双职工家长出于担心，会在家里准备好“一切”，这也减少了孩子与外界直接接触的机会。因此，我们认为上海目前积极推广弄堂游戏进社区是非常必要的。但是农村学生“喜欢”集体游戏也受到经济条件的限制，可供孩子选择的活动并不多。同时两地学生选择与父母交流的都非常少，可见不分城乡，代沟问题都始终存在着。

4．阅读，课余生活的心灵鸡汤

花石学生选文学和历史类的较多(见附：表六)。通过采访我们得知并不是他们不喜欢娱乐等其他类型的读物，而是因为他们图书的主要来源是学校图书馆，但学校资源有限，基本都是像文学类等比较严肃、陈旧的读物，这就限制了学生选择的范围。上海学生偏爱阅读一些比较轻松的课外读物来放松自己。但我们认为中学生的知识面应更广一些，通过深层阅读把“知”升华为“识”，而不仅仅是作为娱乐的快餐式阅读。

5．电脑，应该成为我们的帮手

花石学生家中61%没有计算机，而这在上海仅是6%；花石学生经常上网的为20%，偶尔的38%，不上网的42%，而这在上海分别是33%、52%和15%。走访得知花石中学虽然学校配备有将近50台电脑，但仅老师一台计算机可以上网。有计算机的学生家中基本上也没接网线，学生上网大多是到网吧等场所。国家明令规定互联网上网服务所经营单位不得接纳未成年人进入营业场所，因此我们认为政府改进学校网络等硬件设备，为学生提供安全健康的上网环境是非常必要的。网络作为人类历史上最伟大的发明之一，充分利用将能给我们的学习带来很大的帮助。同时也应该避免像某些城市学生因沉迷网络而荒废学业。

6．别让兴趣爱好成“拦路虎”

     两地都是男生喜欢体育活动，女生偏爱艺术活动。但在选择的范围上却有明显差异(见附：表七)，上海学生的活动内容相对更广泛。经济限制应是差异形成的主要原因。由于经济发展水平的限制花石乡政府很难在教育投资上有所作为，学校也就无法到位。但沪上学校基本都开设兴趣班供学生自行选择。而花石学生乐器类选择人数为0，不得不引起我们的思考。作为中高考加分项目的体育、艺术等特长，学费通常都很昂贵。而95%以上的花石家庭以务农、或打工等为生计来源，根本无力送孩子走上这条康庄大道，这就使加分制度失去了普适性。部分城市家长甚至为此强迫孩子上他们根本不感兴趣的课程，歪曲了兴趣的真正意义。

第三部分　劳  务

7．劳动最光荣

     两地学生基本都能在课余时间做些力所能及的家务（上海和花石分别为64%和83%），但是两地学生在是否是主动做家务方面差异较大：花石学生80%是主动的，上海只有52%。劳务内容上，上海学生主要限于洗碗筷、打扫（见附：表八）。花石学生除此之外，不少同学还兼做农活和照顾弟妹等。可见乡村学生不仅负担着繁重的学业，还早早的分担了家庭的重任。反观衣食无忧的我们，更应在日常生活里多替父母做些力所能及的家务活动，为家庭贡献自己的一份力。

第四部分 体育

8．身体是革命的本钱

上海学生经常参加体育活动的占67%，花石70%。花石学生平均每周参加体育活动的时间比上海学生多3个小时。而且花石学生的近视率也非常低，不到6%。由于缺乏锻炼、学习负担重，再加上网络等影响，致使上海学生身体素质每况愈下。我们呼吁学校、家长在抓学生学习的同时，也应重视学生的身体健康。

虽然花石学生体育活动的时间长于上海学生，但他们体育的活动内容并不丰富(见附：表九)，主要是因为受到场地和活动器材的限制。花石中学作为当地唯一的中学只有四个篮框、六张乒乓桌，明显供小于求。而且花石地处山区，很难有大块空地满足学生踢足球以及建造游泳池。而上海学生选择跳皮筋的为0，我们认为这种传统游戏既方便安全，又有利于同伴在玩耍之中怡悦心情、加强友谊，应大力提倡。

9．学生的心声

上海学生：“希望能在课堂上完成作业”；“多一点自由的时间做自己喜欢的事”；       

         “开放免费的公共设施”；“没有那么多的考试”……

花石学生：“学校能开设兴趣补习班”；“可以在课余时间到电脑室上网”；“学校 

           可以组织课外集体活动”；“学校的体育器材可以更好一点”……

小结

    1、由于本活动正值暑假，花石乡中学的学生都已放假。与我们结对以及接待我们的都是七年级学生，这使我们欲调查初中预备至初二年级的计划被迫搁浅。导致本报告调查范围受限，很难全面准确地反映城乡中学生的课余生活情况。

 2、因为结对学生的住家大都离校较近、条件较好，这使得我们的调查范围受到限制，个别调查数据有些偏差。比如：花石学生电脑和手机的拥有量分别达到39%和15%，我们认为这一数据可能高于实际情况。

 3、在问卷设计中，由于对大别山地区了解甚少，有些选项设置存在问题，致使无法准确地得出合理的结果。比如：一周做家务的时间里花石学生选则天天做的为0，实际因为他们绝大多数都是住校生，无法做到天天做家务。

 4、由于缺乏经验再加上大别山活动时间有限，所以在对统计数据的分析上存在着不够准确、深入，所得结论粗浅。

    虽然我们的调查报告还存在许多不足之处，但是这次大别山社会实践活动使我们受益非浅。它教会了我们要合理地安排自己的课余生活以促进身心健康地发展；锻炼了我们的社交能力，培养了我们发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时也让我们切身体验到了城乡的差异，使我们更加懂得珍惜我们的幸福生活，懂得学会承担对家庭的责任。

 真心希望城市学生能够珍惜学习机会，农村学生能够得到更好的受教育环境，城乡的学生都能科学而合理地安排课余时间，使课余生活更加富有意义！

附：

表一：每天的作业时间

表二：课余自行预复习时间

    表三：放学后可自由支配时间

表四：每天放学后可自由支配时间内的活动

   表五：常去的网站类型

   表六：课余时间阅读图书杂志的类型（多选）：

   表七：利用课余时间培养的兴趣爱好

表八：劳务内容（多选）：

表九：参加体育活动的项目（多选）