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实际问题的数学化描述,数学建模核心素养在数学教学中的渗透——格致教育集团徐光伟数学名师工作室活动
  

    11月26日下午,上海市格致教育集团数学名师工作室2在格致初级中学814会议室开展教研活动。本次活动请华东师大二附中副校长、数学特级教师、正高级教师、市双名工程主持人施洪亮老师作《数学建模教学案例》的主题报告,工作室主持人徐光伟、黄岳平老师带领工作室成员参与此次活动。

    施洪亮老师首先对数学建模的概念进行了介绍,对数学建模课程实施过程中的关键环节进行了梳理。施老师从新课程标准和数学核心素养等角度提出了,数学建模教学在新一轮课改中的必要性和重要性,向大家强调了数学建模的学科价值和育人价值。为了帮助老师们更好地将数学建模思想在基础教学中进行渗透并做到真正落地,施洪亮老师以大量鲜活的案例对“数学建模的教与学”、“数学建模案例分析”、“数学建模素养的评价”等进行了深入浅出的阐述。施老师认为,中学生从事数学建模的关键不在于求解技术的复杂化、高端化,从学科素养角度来说,如何将实际问题进行数学化表述,如何对问题进行简化、假设,如何对实施的效果进行科学评价才是数学建模课程的内核与目标,这些素养的形成可以帮助同学们在未来从事有意义的、具备理论支撑的研究与工作。

    活动中施老师还和与会老师们进行了有趣的学术互动,通过对生活小问题的思考与求解方案的形成,使得与会老师们体验到了数学建模的乐趣与内涵。

    讲座结束后,工作室的老师们纷纷表示出对于数学建模课程的浓厚兴趣,也向施洪亮老师提出了一些有关数学建模在课程实施方面的困惑,施洪亮老师都给予了热情的解答,施老师还很热心地给大家介绍了几本数学建模方面的专业书籍。

    正如施洪亮老师所言,数学建模是数学应用的重要形式,其对数学应用价值的体现意义明显。数学建模可以引导学生用数学的眼光看待世界,用数学的语言表达世界,用数学的方式改变世界。新课程标准把数学建模写进数学六大核心素养之一,新教材改革也把数学建模放在举足轻重的位置上。如此背景下,施洪亮老师这个专题讲座是一场及时雨,让工作室的老师们收获良多,指引了大家一个更加明确的方向。与会的老师们都觉得数学建模在基础数学教育教学中大有可为,数学建模的思想可渗透到多个教学场景之中。借助数学建模,老师们可以帮助学生学会数学课题研究的方法,培养学生的探究意识,同时也可辅助教师改进课堂教学,提高教学实践研究能力。

 

 

 

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