2021年5月28日下午，格致初级中学龙头课题《融创视域下培养初中生创新能力的实践研究》地理组子课题《初中基于地理实践力的创新能力培养策略研究》开题。学校地理组、科研室老师们参加会议，专家赵才欣老师认真审读地理组开题报告并提出了研究新思考。

赵才欣老师意见及建议：格致初中《基于地理实践力的创新能力培养策略研究》课题的立题依据，能以新时代国家对创新人才需求为导向，与中学地理学科核心素养培育要求相结合，针对初中地理面临的学科建设改革拓展和跨学科新问题，注意以课题研究方式来寻找突破，符合国家发展战略思想和聚焦育人方式改革的学科新任务，在初中新课标即将颁发前投入探索，也具有一定前瞻性。

课题研究设计方案要素齐全，在概念界定上，能对地理实践力以“地理实验”“主题研究”“研学旅行”为落实的方式路径，将“全员参与”“善于实践”作为策略导向，“源于生活，回到生活”作为理论导向，“跨学科实践创新能力”作为目标导向，依此确立研究总目标和年级目标，将研究方法和研究路径整合于课题的研究途径，也明确了预期成果，对引领课题实施的指导性较为清晰。

对进一步完善课题实施的几点建议：

在寻找法理基础方面，应该符合新时代、前瞻性的前提，注重针对最近国家教育改革层面、上海发展新规划层面、格致教育集团对创新教育项目层面等，来作为课题背景和研究依据。

在确立学科核心概念方面，可以参考高中地理新课标、上海中考新政，结合大数据赋能等新要求，就“地理实践力”与“创新能力培养”的逻辑关联进行有说服力的架构，并体现规范。

在完善研究要素一致性方面，建议预期成果能针对“地理实践力-创新能力”三个培养链与分年级目标，注重“地理小实验”-创新能力，“主题研究”-创新能力，“研学旅行”-创新能力，形成相应的成果，包括物化成果和经验模式，以提升课题辐射影响力。