2021年10月27日下午13点，在上海市格致中学黄浦区校区10楼会议室。举行了上海市格致教育集团第二期名师工作室钱熹瑗导师艺术名师工作室的研讨活动。格致中学、格致初级中学、黄浦区第一中心小学、黄浦卢湾第一中心小学等7位艺术、音乐、美术老师参加了学习。上海市教委教研室中学艺术、高中音乐教研员钱熹瑗导师围绕“核心素养视域下的艺术教学研究”这一话题，做研讨报告并和老师们展开了热烈的讨论。

了解“双减”的意义

    钱熹瑗老师指出作为一名优秀的艺术教师，因明确核心素养视域下双减的重要意义。双减减去的是作业负担和校外培训负担。运用压缩作业量、提升教育教学质量、整合校外优良的资源强化支撑保障等方法来做到怎样减。通过对《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，的指导思想、工作原则和主要目标等方面的学习，让老师们认清形式变化、转变教学观念、提升自我素养、提升教学水准。

了解“双减”与艺术学习领域课教学的关系

    作为一名优秀的艺术教师。要梳理学科融合的理念。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。充分挖掘和运用学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富的美虞资源。有机整合相关学科美虞内容，推进课程教学。社会实践和校园文化建设深度融合。大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，完善课程设置。

核心素养视域的艺术课程目标与内容结构

    学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、影视等课程。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动；义务教育阶段丰富艺术课程的内容。在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧（包含戏曲）、影视等艺术课程。高中阶段开设多样化艺术课程。增加艺术课程可选择性。必须做到开足开齐上好美语课、深化教学改革、丰富艺术实践活动、推进评价改革等几个要点。

落实核心素养的单元教学设计及案例分析

    讨论会上钱老师分享了来个各个区县优秀的艺术教学课教学片段。重点提出了单元教学是整理落实学科核心素养的关键。明确了规划一个单元需要具备知识内容具有结构性、素养的整理落实、由若干课时组成，整体素养在单元里可以被分配、可以分阶段进行落实、可以统整课内、课外，形成一个整体、打破实施空间等几个要素。老师们还讨论学习了单元教学设计的路径与方法。结合各个学段的艺术课程尝试设计单元教学、确保各项围绕单元主题有效结合问题、活动、赏析等多种形式，形成连续性、提升延展性，从而提升总体教学质量。

总结反馈

    本次研讨活动，钱熹瑗导师带领七位艺术音美老师对当下“双减”引领下的艺术教育现状和发展方向做了深入的研究和探讨。让老师们明确了在核心素养视域下作为一个艺术老师所应有的责任和目标。艺术课程目标与内容结构等理论知识的学习为老师们设计与撰写单元教学案例理清了思路，帮助大家有指向性的设计教学中的各个环节；使教师在教学理论类文案撰写方面有了强大的理论支撑。各区县优秀课例片段的欣赏与分析，将理论运用到实践中，通过反馈与分析从中找到可行性和有效性，帮助老师们提升日常课堂教学的有效性，指引老师在“双减”引领下如何成为一位合格优秀的艺术教师。