为顺应格致中学新三年发展规划，实现教师教学方式的再突破，大胆打破学科界限，积极创设有利于学生主动学习的环境，提高学生学习力，格致中学青年教师学术沙龙成员尝试寻找学科交叉点，围绕“学科融通、跨界整合”的主题，用学生感兴趣、易接受的方式，在拓展课上尝试学科融合教学新方式。

在5月28日下午的格致中学拓展课上，一种新的课堂教学形式正在展开，授课教师是来自英语学科的吴茜元老师和语文学科的张华中老师，两位教师共同授课跨学科演绎拓展型课程，利用两个课时给选修“经典零距离”的学生共同奉献了一节《我有一个梦想》（《I Have A Dream 》），尝试迈出了学科融合课堂教学的第一步。

《我有一个梦想》是高一下学期语文教材的一篇自读文章，无论语言形式还是思想内容，都是值得学习的经典。由于演讲词英文原文较长，内容相对较复杂，为便于操控，特精选了关于六个梦想的部分，这节课打破了传统的学科界限，让学生在同一节课上，从语文和英语两个不同学科角度对同一文本进行聚焦，并且在课程设计上两个学科彼此交叉、互为补充，为学生创设了一种全新的学习情景。

张华中老师围绕着马丁·路德·金的梦想是什么、为什么有这样的梦想、怎样实现梦想三个环节引导学生展开学习，并结合演讲词的文体特点，用多种方式激发学生去品味它的语言特点。文本的梳理为引导学生学习英文扫清了语境生疏、文意难解的障碍。吴老师通过三次播放马丁·路德·金的演讲材料，让学生由仔细听到跟着说，对马丁·路德·金演讲的语调、语气、语速都有了更为直观的了解，对演讲词的句型及作者情感都有了更深入的体会。之后吴老师要求学生用英文写出自己的梦想。最后，张老师结合马丁·路德·金把自己的梦想深深扎根于美国梦想之中，引导学生把自己的梦与中国梦紧密结合起来，为实现中国梦贡献力量。