为了深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的“教育是中华民族振兴和社会进步的基石，坚持教育优先发展”精神，按照上海市格致中学三年发展规划(2013年～2015年)中“让创新发生在每一位师生身上”的理念，学校征求各方面的意见，对研究型课程的实施作如下补充规定（试行）。

1、研究型课程是全体学生必修的课程，所有学生都必须认真参加研究型课程的学习，高中阶段研究型课程，修满15个学分方能毕业。

2、我校研究型课程的类型主要有两类：一类是专门设立的研究型课程，由学校统一排入课表，每二星期1节。从高一年级第二学期开始完成研究型课程的学习基础即“学习包”教学，到高二年级第一学期结束时完成整个研究型课程的要求（包括结题和展示）。这一类课程从学生的兴趣与经验出发，学生自主提出学习研究的命题，开展独立的研究、创作和制作等，学校提供相应的资源，给予个性多元的评价，并设置展示平台。它以学生自选课题的研究形式为主。另一类是置于基础型课程和拓展型课程之中的研究型课程，由教师提出学习专题或研究项目，学生个体或小组展开学习研究，教师随时给学生以协助和指导。坚持师生共导的“跨界研学导向的学习模式”，由教师或学生提出富有挑战性的问题，教师则参与学习和研究的过程，给予相应的指导。其特征是结合学科内容进行研究性学习方式的渗透。

3、我校在2000年提出 “把研究性学习落实到必修课”的理念，坚持在地理、历史、生物等学科每学期腾出3-4周的时间，用于专门开展与学科相关的课题研究。学校把学生的研究性学习成果作为硬指标归入学期总评，占必修课成绩的30%。这一条是我校实施研究型课程的创新。

为规范学分统计和三类课程的综合管理，新规定决定从高一年级起这一部分的学习成绩不再计入必修课，即基础型课程。但学校要求相关学科教师继续创造性地做好这方面的教学工作。

4、鉴于研究性学习的理念必须渗透到基础型课程和拓展型课程中的教改思想，学校规定高中阶段语、数、外、理、化、政、史、地、生、劳技、信息、艺术等每门学科都必须完成一份长作业（所谓长作业是指个人独立完成的小型课题研究报告或论文等书面成果），每学科1个学分。

高一年级完成语文、外语、政治、历史、信息、艺术长作业（上学期完成语文、政治、信息学科长作业，下学期完成外语、历史、艺术学科长作业）；高二年级完成数学、物理、化学、地理、生物、劳技长作业（上学期完成数学、化学、生物长作业，下学期完成物理、地理、劳技学科长作业）。

学校要求任课教师在期末把学分上报教导处 。

5、学校对研究型课程内容的安排：高一，侧重于人文科学，并完成研究性学习的方法指导；高二，侧重于自然科学；高三，注重综合、运用和提高。

6、学生在高中阶段至少必须参加一个学生自选课题的研究，课题可以独立研究，也可以小组研究，小组人员以3-5名学生为宜。课题必须正式申报，经创新教研组和教科研室批准立项；研究周期不能少于3个月；课题要有中期成果及结题报告。课题研究完成通过验收后，课题组成员每人可获3个或以上的学分。

7、学生研究性学习和学校研究型课程，由学校统一规划，教导处、科研室、年级组、创新教研组协同实施。

具体职责是：

年级组：

抓好各班级学生研究课题的日常管理工作。

与创新教研组一起落实学生研究课题的辅导老师。

每学期组织一次形式新鲜活泼的学生研究成果的展示、交流活动，并把年级优秀课题通过创新教研组上报学校科研室。

创新教研组：

提供学生研究课题的辅导老师。

督促任课老师布置长作业、评定长作业。地理、历史、生物教研组组织好腾出课时的研究性学习。

承担学生优秀课题成果的评选、汇总和校内外交流工作。

协助年级组、教导处、科研室做好学生研究课题的评定工作

教导处和科研室：

负责学生研究课题的面上全程管理。

教导处做好学分管理和辅导教师辅导经费的发放工作（暂定一项课题200元）。

科研室承担学生优秀课题成果的评选、汇总和校内外交流工作。

8、研究型课程是充分开放和自主的课程，是培养学生创新精神的课程。学生利用课余时间，在校外进行自主学习、研究，拓宽学习内容和渠道，提出新方法、新观点，进行发明创造、改革，虽不列入学校课程计划，但向创新教研组申报，经主管部门同意后，其学习成果可以作为学业的组成部分，折成相应学分计入学生学籍档案。

                                                上海市格致中学

                                               2013年4月1日