为了提高我校教师的专业发展水平，加快成熟型教师向研究型教师转型，我校决定为在专业发展方面有强烈愿望的教师（以下简称学员）聘请名师作为导师（以自愿参加为原则）。为了确保这项工作的顺利实施，现制订管理条例如下：

第一条  学员和导师的条件

1．学员条件  上海市“双名工程”名校长、名师后备，区学科带头人，区骨干教师，校级骨干教师，参加过上海市名校长、名师培养基地或高级研修班的学员，参加过黄浦区名师工作室的学员（详见附件1），以及在专业发展方面成绩显著且有强烈专业水平提升愿望的教师。

2．导师条件  在市内外具有较高知名度的特级校长、特级教师、知名学者和研究者。

第二条  聘请导师的步骤

1．或学员自己拜师，或由学校出面约请，商谈聘请事宜。

2．填写“格致中学教师聘请导师登记表”（详见附件2），学校统一造册登记。

3．举行“格致中学教师特聘导师受聘仪式”。

第三条  培养周期

两年

第四条  学员和导师享受的待遇

1．学员待遇  学员可优先获得职称晋级、学历提高、外出考察、各类评优、优先获得学校提供的课题经费等机会。

2．导师待遇  每学期发放导师津贴。

第五条  导师的指导任务

1．诊断学员专业发展方向、优势和不足，对学员的专业发展提出可行性建议。

2．指导学员每学期完成一节公开展示课、两年期间完成一节面向区内外的公开课。

3．指导学员两年内主持完成一项校级课题，主持或参与一项区级及以上课题研究。

4．第一年结束时，在学员完成“个人专业发展阶段性报告”的基础上，对学员学习情况进行鉴定。

5．指导学员在培养周期结束前完成“个人专业发展个案研究”（不少于4000字）和“个人教学特色总结”（不少于4000字）。

第六条  学员的任务

1．遵守师德规范，争做师德楷模；积极、主动、自觉完成工作任务。

2．聘任仪式当天学员提交一份“个人专业发展情况诊断表”（详见附件3），给自己的导师，导师完成诊断后提交给学校备案。在导师诊断的基础上，两周内完成“个人专业发展两年规划”（不少于2000字）。

3．第一年完成一份“个人专业发展阶段性报告”，并递交导师鉴定。

4．每学期至少完成一节公开展示课，两年期间至少完成一节面向区内外的展示课。每次展示课后两周内上交一份“教学课例”，内容包括：教学设计（教材分析恰当、三维目标适切、教学方法有效、教学环节详细、设计思想清晰等）、教学实录、教学软件、专家点评、教学反思等。

5．两年内至少主持一项校级课题，至少参与一项区级及以上课题，并按时完成该项课题。两年培养周期结束前上交该项课题（如果是主持人）或子课题（如果是参与者）的课题申请书、课题审批证明、课题开题论证报告、课题结题报告、课题结题证明。

6．每年至少在市级及以上学术期刊发表一篇论文，并提交能够证明该论文发表的证明材料。

7．在两年培养周期结束前完成“个人专业发展个案研究” （不少于4000字）和“个人教学特色总结”（不少于4000字）。

第七条  管理制度

1．由教导处和教科研室负责日常管理。

2．如果出现有悖师德、不按时完成工作任务、不服从学校工作安排、不积极参与相关活动等情况，即刻终止学员资格。