2021年5月27日，“历史教育资源的拓展与延伸”主题报告会暨第四期 “双名工程”高峰计划邵清历史研修项目“今天，我们这样开展学科育人”展示活动在上外附属大境中学举行。作为上海市社联第20届科学普及活动周项目，参加活动的有格致教育集团（第二期）历史名师工作室学员、黄浦区初高中历史教师、上海市初中历史德育实训基地成员和兄弟区的近70余名历史教师。青浦高级中学特级教师、正高级教师吴国章老师担任本次活动的点评。

上外附属大境中学党总支书记、副校长、特级教师邵清老师首先做了以《历史学科育人策略》为题的报告。在报告中，邵老师向大家分享了项目组开展的课题《历史学科育人能力提升策略》的相关情况，她聚焦了“育人能力”这一概念，认为这是教师普遍具备的培养学生学科核心素养的一种综合能力。她指出，通过问卷调查所反映出当下历史学科教师的普遍问题正是课题聚焦的核心——唯物史观的应用与落实，这一结果与专家指导意见不谋而合。之后她介绍了研究团队开展研究的相关成果，她强调研究的开展是为了更好地帮助一线教师开展历史教学，因此课题成果如何起到示范和引领作用将是下一阶段的重点工作。

邵老师报告后，来自上海市大同中学的顾博凯老师从《顾老师讲红色故事》切入，介绍了他在红色资源的开发与利用中的一些体会。顾老师用生动的例子向与会听众介绍了如何将红色场馆资源与日常教学关联，让课本的记述变得鲜活起来，更好地帮助学生理解历史，感悟历史。他认为历史教育资源无处不在，需要我们去发现、思考和利用。在分享中顾老师还提出历史学科的本质是“求真”，资源的开发就是为了体现历史的“真”，用真故事中的真情感去教育学生，学生才会真的有获得感。

    尚文中学的林艳老师以开发与实施中共一大会址场馆资源为例，介绍了尚文中学的项目化学习课程《追寻党的足迹，行走红色黄浦》。林老师从课程设置的依据、课程的目标及实施过程等方面，介绍了尚文中学在开发一大场馆资源，挖掘学生自学能力、合作能力方面的情况。一份份来自尚文学子的感悟与心得，让与会观众深刻感受到这门课程在增强了青少年的历史责任感和使命感，提高初中学生历史综合素养方面的积极作用。林老师在最后指出，为学生设计活动也是提升教师育人能力的重要途径，为学生做更精巧的设计和适时地点拨，能够为孩子们营造更好的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，真正做到教学相长。

来自青浦高级中学的特级教师、正高级教师吴国章老师对活动做了点评，林艳老师以中共一大会址场馆资源的开发为例，通过过程性学习的体验，真正做到了培养学生的历史思维。他认为这样的课程在形式上实现了多种因素的融合整合，做到了身临其境，由“境”生“情”；而在方法上，这样的课程按部推进，顾此及彼，让学生完整的体验学习的过程，最重要的是从林老师展示的孩子们的感悟来看，这样一门课程真正在成果上收获了历史思维的养成和情感的共鸣。吴老师认为顾博凯老师的分享则体现了他作为历史教师的三个转变，第一个转变是把德育课程的历史特色转变为历史课程的德育特色，体现了学科本题的核心素养养成；第二个转变则是从现有资源的充分利用向潜在资源的深度挖掘；第三个转变则是把资源整合与课程开发相结合，体现了一种持续性和系统性。最后吴老师强调，三位老师的分享对于历史教师如何开展历史教学做了有益的探索，值得我们借鉴和推广。